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摘要： 《蜂鸟特攻》里，杰森和修女的爱情想要表达什么或者讽刺什么吗？中国的教育与西方教育的区别？《蜂鸟特攻》里，杰森和修女的爱情想要表达什么或者讽刺什么吗？之所以说《蜂鸟特工》还不错，是因...

1. 《蜂鸟特攻》里，杰森和修女的爱情想要表达什么或者讽刺什么吗？
2. 中国的教育与西方教育的区别？

《蜂鸟特攻》里，杰森和修女的爱情想要表达什么或者讽刺什么吗？

之所以说《蜂鸟特工》还不错，是因为这片就像一幅伦敦版的清明上河图。我们跟随着杰森斯坦森饰演的这位逃亡特种兵，也算是遇见了一番人们憧憬向往中的欧洲大都会之一：伦敦的世间百态吧！只不过这片中展现的一切似乎有些失落黯淡，无论是潦倒街头遭欺负的流浪汉们，还是那些命运悲催***，亦或是华人黑帮集团，包括陷入战争创伤深渊而不能自拔的主角，和自幼惨遭教练黑手的华沙修女，甚至大货车上那些从纸盒里伸出手的孩童们虽然只有很短暂的画面闪过，但是这一切的一切都给我们留下深刻而难忘的映像。

而感慨之余或许我们方能发觉这文艺片之所以叫《蜂鸟特工》，这其中的“蜂鸟”一定有其深层次的寓意吧，或许作者是把主角这样一位从战争中侥幸逃生的特种兵比作一只被命运捉弄的微小蜂鸟，虽然其很犀利但是始终逃脱不了现实和命运的悲郁和惨淡。其实再近一步想想，你会发现蜂鸟不单只是主角，这种袖珍的鸟类对片中的所有角色似乎都是一种象征。比如那位从追求芭蕾舞梦想的体操女孩做到修女的女主角她的人生似乎

也充满了无尽的落寞，如果她没有那些不幸，或许也会成为她羡慕中那般卓越的芭蕾舞明星吧。

而她和男主角的遇见结识，不正好生动的体现出这种 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的沉沦之情么。最后那个悲恸抽泣的杰森斯坦森真是把这部文艺片的精彩推到了一个***。

以上个人观点

（图片来源于网络）

抽空看了一下，上来俩流氓打一个，后面一个打俩，有点华丽转身的意思。借用别人的身份，跟美女挤一个垃圾箱，跟修女谈恋爱，把***患难之交的嫌犯亲手扔到楼下，真是成人的童话。可惜最后随着缘分已尽，再次露宿街头，分道扬镳，身陷囹圄，有点悲哀。如果史蒂芬•周来拍，恐怕结局能好一点：阿Joe将功折罪，跟Cristina到非洲塞拉利昂援助灾民，双宿双栖，神仙眷属，岂不乐哉?

中国的教育与西方教育的区别？

中国上课是两人一桌，而外国上课则是多人一桌，外国上课更加重视学生的积极性，互动性，也非常注意自己的言行，尽量不去伤害到学生，无论是中国教育还是外国教育，都能很好的培养孩子成人，可以随意选择

中国的教育与西方教育的根本区别，是教育取向上差异而不同。中国教育的特点是:基础教育夯实。小学至初高中的语数理化外语等学科强制灌输，形成基础教学的“铜墙铁壁”。如背诵记忆、计算、奥数等中国学生与欧美学生同台竞赛往往技压群芳成绩惊人！这说明中国基础教育扎实全面的功底，也说明中国教育的一个特点，即学生成绩无论好坏、天赋高低均需“课课过关、门门过堂”。难怪有的老师坦言:他（她）们的收入是学生的及格率、优良率、升学率艰辛付出换来的，即便是个“傻子”也要***出“精品”来！其次，中国教育重在“以师带学、遵循教纲”。课堂上老师教什么学生学什么；学校考什么学生复习什么；老师布置什么学生准备什么……一切都那么整齐划一，一切都那么井然有序！学生的思维都由教育大纲这根指挥棒统领着……教导出的学生其思维路径都普遍“线条方正”和“乖巧顺从”为特征；另外，教育唯分数论。每年夏季的小中高考都是晒考分、比实力的最好验名。考分竞赛决定着学生的末来、家庭的荣耀，老师的命运、校际之间的竞争；考分决定着下至校领导、上至教育主管部门教育竞争优势的评判标准！“分数”承载着太多太多的“功名利禄”！

西方教育和中国教育相对“简明扼要”得多。西方的小至高等教育普遍以“品趣塑造”、“依人设学”、“因类施教”来决定孩子的学习路径和成长过程。在西方国家孩子的考分仅是教育的一个考量因素，教育成功与否取决于是否塑造孩子人格、培养孩子兴趣，激励孩子自立、耐挫和创新是其内涵。因此，中国的学生在学习兴趣的多样化、 生存自立、耐挫及思维创新方面较欧美国家学生弱是不争的事实！因此，学生考分高低固然是衡量教育质量的一个重要标准，但不是成败的唯一标准。教育成功标志应该是:以培养人格健全、品德端正、思维开拓、创新价值、责任心强为基准点。就这个层面上讲，中国教育要想做大做强，创造世界一流的教育任重道远！

西方教育更能体现因材施教和爱心教育，国外学生如果不喜欢物理化学可以选修别的课程，照样能上高等学校照样能成为精英。在中国完全还是应试教育，各科必须同进，如果偏科在考试的时候就会落分，就会影响总分数就有可能失去到高等学校进修的机会。

西方教育更像是一种尝试，看看孩子适合在哪个方面发展就去哪方面发展。孩子在课堂上完全自由讨论分析甚至自己去图书馆查资料，所以说更能激发孩子的潜力更有可能发现天才。中国孩子享受的完全是灌输教育，老师在课堂上滔滔不绝孩子在下面按部就班在前辈经验的指导下去实践操作，所以说严重压抑了孩子自由发挥的潜力，更是压抑了天才的发现。

中国式教育与外国教育的差别

每个人谈起中国的教育，可能第一反应就是：应试教育。

我想我算的上一个标准的应试教育下的学生吧。每天听从老师的谆谆教诲，告诉自己：要上大学，要做一份体面的工作，要给自己和父母更好的生活。我也是一直这样想并这样做的。但现在的我没有读上一直为之努力的大学，甚至不久后，我还要为一份实习工作伤透脑筋。我想，中国的应试教育给了我一个误解：

我十七岁前的所有努力都只是为了高考两天，而我的未来成败在此一举，而我自然是败了，没别的原因，每天看着考的不怎么样的成绩，突然觉得一切都没了动力。如今的我依然畏惧一切考试，但如今的我突然发现，结束高考后，我却从未有过一个像高考那样让我几年如一日能为之奋斗的目标。所以，如果你要说中国式教育是失败的？不一定，毕竟总有人，缺乏目标与实现目标的毅力和恒心，而这类人恰恰需要人不停提醒他，你的目标是什么，你需要做什么？中国式教育并不失败，它只是缺乏外国式教育的开放与包容。

中国教育和西方教育的差别很大，但是我认为这仅仅是“内容区别”，而不是“等级差距”，中国教育不比西方教育落后，西方教育也不比中国教育先进！

中国教育强调的是“善”，西方教育强调求的是“真”！

做人要“善良”，每个人都要保持“善心”，要多做“善事”，这是中国人说得最多的几句话。在“***”三要素中，中国教育强调得更多的是“善”，无论是在家庭，在单位，在社会，都进来“与人为善”。而西方教育则不是，他们追求的是“真”，他们的油画，形象逼真，每一个细节你都能看得清清楚楚；他们的雕塑，栩栩如生，每一块肌肉你都能看得清清楚楚。对于西方人来说，1就是1，,2就是2，他们的思维强调的就是这个“真”，不能改变！

中国教育强调的是“和谐意识”，西方教育强调的是“优越意识”！

中国人强调“和谐意识”，人与人之间要和谐相处，人与动物之间要和谐相处，人与世界要和谐相处，“天人合一”，人是世界的一部分，世界和人是一个整体。而西方人就没有只有的“和谐意识”，他们从历史以来都在强调一种“优越意识”，认为自己总比别人优越，在这个基础之上，才进一步产生了“种族歧视”和“宗教分歧”。在对待东方文化方面也是如此，西方人总觉得自己占有了“现代思维”的先机就比中国人高人一等，从来不会产生中国这种“以和为贵”的思想。

中国教育强调的是“保护自己”，西方教育强调的是“攻击别人”！

中国教育往往从小都教育孩子要“爱护自己”“保护自己”“好好对待自己”，这种看似“以自我为中心”的意识，实际上是一种的“弱文化意识”。缺乏自信，缺乏安全感。但是西方人就完全相反，他们从小就被教育去“探索世界”“征服世界”，所以在长大以后的成人思维里，经常显示出一种“喜好攻击别人”的行为。在武力上常常没事找事，欺负弱小国家；在言论上，也是经常“诋毁他人”，总觉得是别人的不对；以“攻击别人”的方式来进行“自我反省”，这是一种“狼性文化”的体现！

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